内容区域
6种方法可以帮助教师克服与流行病相关的学习损失
标签:

6种方法可以帮助教师克服与流行病相关的学习损失

当涉及到与中学后流行病相关的学习损失时,大多数研究都集中在学校关闭和远程学习如何影响从幼儿园到高中的学生。很少有研究调查中学以上学校关闭的影响。

大学生倾向于更加独立地工作,但他们仍在处理一些棘手的、通常与工作相关的技能,这些技能不能很好地转化为在线学习。即使在最初的封锁结束后,与疫情相关的健康和家庭等压力也让学生和教师很难完全专注于学习目标。

在理想的非流行病条件下,1研究发现一年级到三年级的医学生的学科知识下降了13%到近50%。因此,学生自我报告在疫情期间学习能力下降也就不足为奇了。

在一个post-COVID调查来自College Pulse的调查显示,超过一半的学生表示,他们认为远程学习期间学到的东西更少,感觉没有做好应有的准备。和老师同意了。

现在加拿大的许多高等教育机构beplay网页版登陆都开设了面对面的课程,你可能想知道——我如何确保我的学生学到了他们需要的一切?

幸运的是,有很多方法可以帮助老师和学校管理者解决学生的学习损失问题。以下是在课堂上解决与流行病相关的中学后学习损失的方法:

1.频繁,可能发生失事的评估

造型的评估这是一个很好的方式,可以看到你的学生知道什么,他们需要改进的地方,而不需要为你或他们做更多的工作。

有不同的方式来传递它们:

  • 做一个关于关键想法的小测验
  • 上课开始时要求大家举手
  • 学生是否用一段或更短的段落来总结阅读内容
  • 定期发送短的,低风险的在线测试

你是否给他们评分取决于你自己,但他们会为你在课堂上的学习差距提供有价值的反馈。

2.满足学生的社交和情感需求

形成性评估是一种很好的方式,可以让你了解你的学生知道什么,他们需要改进什么,而不需要为你或他们做更多的工作。

在经历了紧张而又充满压力的一年半之后,学生们对重返课堂感到焦虑是可以理解的。也有可能他们养成了不良的学习习惯或难以集中注意力。

在你教学的时候,请记住,许多学生还不习惯回到面对面的课堂。如果你能适应现实生活,对作业和截止日期要灵活。如果有必要,放慢关键概念的教学速度,让每个学生都能掌握它们。

3.加强课堂规范

许多一年级、二年级甚至三年级的学生很少或根本没有在校园或教室里呆过。花时间向他们解释你的课程是如何运作的,以及他们对你的期望是什么。复习:

  • 教学大纲上有什么
  • 课堂规范和程序
  • 他们可以在一周内做什么来和你取得联系
  • 你的办公时间和地点,以及他们为什么要来拜访你
  • 如何使用学校服务,如写作中心或无障碍服务

帮助学生装备好一切可以帮助他们在你的课堂上茁壮成长。

4.把学习和现实生活联系起来

过去的一年不仅充满了与流行病相关的剧变,而且是社会行动主义的一年,在涉及政治、种族公正和其他关键问题时,社会要求变革。

为了最大限度地参与,将学习与学生在课堂之外的体验联系起来。给他们机会,让他们在亲力亲为的环境中练习关键技能,努力建立积极的关系。

当你了解了你的学生和他们关心什么,你就能更好地教授他们。

5.使用多种材料

如果说过去的一年半教会了我们什么,那就是利用有效教育资源的方法不止一种。为了达到多样化的学习风格,尝试使用不同的材料,如:

  • 视频
  • 播客
  • 在线旅游
  • PDF阅读
  • 图表和图表
  • 亲自示范

这不仅能让学生保持兴趣和参与,还能帮助他们以一种熟悉和舒适的方式与课程材料联系起来——这意味着更少的学习间隙。

6.征求学生反馈

学生对哪些技能有信心?他们认为哪里需要额外的练习?

不出所料,学生往往是自己学习进度的最佳判断者,也是最先发现自己在何处经历了学习损失的人。

为他们提供这样的机会提供反馈当面或网上。问这样的问题:

  • 我应该加快教学速度吗?慢下来了吧?
  • 有什么是我们还没有讲到但你认为很重要的?
  • 到目前为止,你学到的最重要的东西是什么?

他们的答案将有助于指导你的教学,以一种有意义和富有成效的方式。为了联系到所有的学生,甚至是那些安静的学生,提供通过在线表格提供匿名反馈的机会,并让那些觉得舒服的学生在你的办公时间或下课后与你交谈。

解决与大流行有关的学习损失

很难知道未来会发生什么,但当涉及到对抗学习损失时,你有一个优势——你就在教室里和学生们在一起。

运用你的专业知识、直觉和技能来创造有意义的学习机会。保持你和你的学生之间的沟通渠道畅通,以同理心对待新情况,这样你就不会失败。

2021年11月10